袁同凯
袁同凯
职称:教授
研究方向:
  1. 文化人类学理论与方法
  2. 教育人类学
  3. 中国少数民族民间信仰等
所属部门:社会学系
行政职责:
电子邮件:tk_yuan@hotmail.com
联系电话:http://blog.sina.com.cn/yanomamo;成果参见:http://papers.cnki.net/yuantongkai
English 个人介绍 研究成果 研究课题 教授课程
教育背景
  1. 1999.8—2003.1: 香港中文大学人类学系,获文化人类学专业博士学位
  2. 1993.9--1996.7: 西北民族学院民族研究所,获中国少数民族民间文学(含民俗学)专业硕士学位
     
     
工作经历
  1. 2008.12 至今:  南开大学社会学系,教授
  2. 2007.9--2008.9:甘肃省民政厅,厅长助理
  3. 2003.2--2007.8:南开大学社会学系,副教授
  4. 1996.9—1999.7:广西民族学院民族研究所,讲师 

国外访学:

  1. 2010.11-2011.9:获福布赖特基金(Fulbright Visiting Research Scholar Programs)资助赴美国杜克大学亚太研究中心访学(See:http://www.cies.org/grantee/tongkai-yuan)
  2. 2005.12-2006.9:获亚洲学者基金(Asian Scholarship Foundation )资助赴老挝文化部文化研究所访学
     
      

国内主要田野经历:

  1. 2007.4-8:      赴秦皇岛、武汉、宜昌、烟台、威海、舟山群岛等地调查、体验灯塔工的工作与生活
  2. 2005.7-9:      赴吉林省延边朝鲜族自治州考察朝鲜族女性外流现象及乡村学校教育萎缩等问题
  3. 2004.7-8:      赴广西融水大苗山考察当地苗民的族源与族群认同问题
  4. 2000.7--2002.1: 赴广西贺州考察土瑶社区的学校教育状况
  5. 1998.6-9:       赴广西罗城调查仫佬族的民间宗教与文化
  6. 1996.8-9:       赴云南边境勐腊地区考察傣族和瑶族的历史与文化
  7. 1995.5-9:       赴新疆伊犁特克斯县喀喇达拉草原进行哈萨克族民间文化的实地考察

国外主要田野经历:

  1. 2011.4-7:       赴美国北卡Durham地区考察黑人社区教育问题
  2. 2006.3-2006.9:赴老挝北部山区考察Lanten人的学校教育问题
  3. 1999.7-8:      赴老挝北部三省考察老挝瑶族族源问题
     

 




社会兼职
  1. 香港人类学会会员
  2. 中国民族学人类学学会会员
  3. 教育部高等学校民族学类专业教学指导委员会委员
  4. 中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会首届理事
  5. 教育部“全国民族教育专家委员会”民族教育理论与政策组副组长 

 

 

研究成果

专著:

  1. 《蓝靛瑶人及其学校教育——一个老挝北部山地族群的民族志研究》(中国社会科学出版社,2014年)
  2. 《教育人类学简论》(南开大学出版社,2013年)
  3. 《走进竹篱教室——土瑶学校教育的民族志研究》(天津人民出版社,2004 年)

 

译著:

  1. 《环境决定论与文化理论:对环境话语中的人类学角色的探讨》(民族出版社,2007年,第一译者)
  2. 《人类学定位:田野科学的界限与基础》(华夏出版社,2005年,第二译者)

 

参编:

  1. 彭华民、杨心恒主编:《社会学概论》(高等教育出版社,2006年)
  2. 孔繁弘主编《航标文化》(人民交通出版社,2008年)
  3. 周建新主编:《民族学概论》(广西民族出版社,1998)

 

主要论文: 

  1. “现代西方学校教育民族志研究及其新近发展趋势”,(《民族研究》,2014(5),第一作者)
  2. “做教育民族志:经历、困惑与反思”,(《民族教育研究》,2014(5),第一作者)
  3. “论‘救济型’佛教慈善组织的生存逻辑——以天津市佛教慈善功德基金会为例”,(《西北民族研究》,2014(2),第一作者)
  4. “我国少数民族学校教育发展中的不公平现象及其原因与对策研究”,(《云南民族大学学报》,2014(3),第一作者)
  5. 回顾、评述与反思:教育公平问题研究综述,(《民族教育研究》,20136),第一作者)
  6. 现代组织研究中的人类学实践与民族志方法,(《民族研究》,20135):45-54,第一作者
  7. 老挝Lanten人的宗教信仰与仪式(《中南民族大学学报》,2013(2):20-24,第一作者) 
  8. 论政治与经济对民族地区教育发展的影响——以鄂伦春地区为例 (《云南民族大学学报》,2013(2),第二作者)
  9.  “老挝基础教育改革述评”,《云南民族大学学报》,2012年第6期,第121-125 页。
  10. “对马来西亚原住民的研究——写在陈志明教授即将荣休之际”(《西北民族研究》, 2012.3,第一作者)
  11. “和谐教育研究概述:以部分西方学者为例”(《广西民族大学学报》,2012.4)
  12. “教育人类学的实践与反思——人类学者访谈之六十三”(《广西民族大学学报》,2012.4)
  13. “古镇旅游文化的商业化与主体间的矛盾——以历史文化古镇周庄为例”(杨慧主编:《旅游、少数民族与文化多元》,
        昆明:云南大学出版社,2011)
  14. 老挝Lanten人的度戒仪式”(《云南民族大学学报》,2011.5)
  15. 老挝北部的鸦片问题:Lanten人的个案”(《西北民族研究》,2011.3 )
  16. 广西融水苗族民族认同的变化”(《中国社会科学报》,201093)
  17. “George D.Spindler与文化教育人类学的成长:兼述弱势群体或少数民族在学业上遭遇的不公待遇”,
       (
    《西北民族研究》,2010.3)
  18. 地方政府与少数民族学校教育:跨文化的视角”(《湖南师范大学教育科学学报》,2010.3)
  19. 教育公平视域下的少数民族学校教育问题研究”(《云南民族大学学报》,2010.3)
  20. 老挝北部Lanten人的学校教育:人类学视野中的个案研究(《民族教育研究》,2009.6
  21. 社会组织与政府关系模式研究(《甘肃社会科学》,2009.5
  22. 在异域做田野:老挝的经历――兼论田野资料的准确性真实性问题(《广西民族大学学报》,2009.5
  23. 土瑶学校教育与社区经济发展状况调查——文化教育人类学的视角(《湖南师范大学教育科学学报》,2009.4)
  24. “George D.Spindler之文化教育人类学观(《中国社会科学报》,200971日,B10版)
  25. 传统文化习俗与学校教育---教育人类学的视角( 《西北民族研究》,2009.1)
  26. 人类、文化与环境---生态人类学的视角(《西北第二民族学院学报》,2008.5
  27. 学校、社会与文化:教育人类学的情境观(《西北民族研究》,2008.3
  28. 地方性知识中的生态关怀:生态人类学的视角(《思想战线》,2008.1
  29. 论学校民族志的研究取向:对少数民族儿童学业成功与失败原因的理论探讨,《民族问题研究》
        (人大复印报刊资料),2007,第一作者)
  30. 穆斯林饮食文化中的象征意义以中国新疆哈萨克游牧民为例(《西北民族研究》,2007.4
  31. “POVERTY, OPIUM AND EDUCATION AMONG THE LANTEN IN LAOS”Asian Anthropology, No.6)
  32. 论学校民族志的研究取向:对少数民族儿童学业成功与失败原因的理论探讨
       
    (《民族教育研究》,2007.4;第一作者)
  33. 教育民族志抒写反思(《广西民族大学学报》,2007.4
  34. 地方性生态知识与区域经济可持续发展――以东北地区为例(《西北民族研究》,2007.2
  35. Ritual As A Text---Taking the Funeral Rites among Mulao People As An Example”
      
    Anthropology Review, No.1(145)
  36. 广西融水苗人族源探析——兼论族群主观认同、族属客观标示与族群认同变迁(《广西民族研究》,2007.1
  37. 对朝鲜族农村女性外流现象的人类学分析”(南开社会学评论编委会:《南开社会学评论》。
         天津:天津人民出版社,2007)
  38. 荒芜的校舍:对东北朝鲜族农村学校教育萎缩现象的人类学分析”(南开社会学评论编委会:《南开社会学评论》。
         天津:天津人民出版社,2007
  39. 地方政治与族群边缘性:以土瑶学校教育为例”(中国与东南亚民族论坛编委会编:《中国与东亚民族论坛论文集》,
        北京:民族出版社,2005)
  40. 地方政治权力与少数民族学校教育(《广西民族研究》,2004.4
  41. 变迁与持续:仫佬族社区节庆与宗教传统的民族志研究(罗树杰主编:《民族学人类学》,北京:
        民族出版社,
    2004
  42. 狗不理的由来及其发展史考略”(《中国饮食文化》(台湾),2004.3 ) 
  43. “Ogbu及其对弱势群体学校教育的研究(《西北民族研究》,2004.3
  44. “Local political power and minority schooling: Some examples of Tu Yao ethnic minority in South China”Anthropology Review,No.3(129)
  45. 土瑶学校教育的过去与现状:民族志的视角(《广西民族学院学报》,2004.3)
  46. 文化心理与人类行为:以民间信仰为例“ (南开大学法政学院编:《南开大学法政学院学术论丛》。
         天津:天津人民出版社)
  47. 仪式与人生:仫佬人丧葬超度仪式中生的理念(周建新主编:《民族学与人类学》,广西民族出版社,2003 年)
  48. 教室窗外的小女孩:土瑶女童学校教育的民族志考察(余振、达哇才仁主编:《中国的民族关系和民族发展》,
        民族出版社,2003 年)
  49. 新疆哈萨克黑宰部落原始文化遗迹研究(《西北民族研究》,1997.1
  50. 哈萨克族黑宰部落的渊源(《西域研究》,1997.2
  51. 哈萨克族哲理歌的教育功能(《民族教育研究》,1997.3
  52. 古代中亚游牧民族的岩画及其宗教内涵(《西域研究》,1996.2
  53. 哈萨克族民间信仰探析,(《伊梨教育学院学报》,1995.6

 

主要译文:

  1. David Y. H. Wu 1995 Ethnicity, Identity and Culture. Humanities Bulletin 4:13-19.
       (“
    族群意识、认同、文化”,《广西民族学院学报》,1998.3) 
  2. Lynne R. Piker 1997 The impact of relief and development in Yao communities effecting prospects
       for modernization.(“
    瑶族社区的扶贫与现代化建设,《瑶学研究》,1997.4)
  3. Shing Soong-Müller, Lucia Obi  1997  Written sources on Yao religion in the Bavarian State
      Library: Computer supported cataloguing  and research.(“
    巴伐利亚国立图书馆中的瑶族文书
      《瑶学研究》,1997.4) 
  4. Manus,aneeprasert 1997 Strategic adaptation to new occupations of the highlanders: A case study of Yao in slum communities of Chiang Mai in Northern Thailand,(“山地民族新型职业的战略性选择:泰国北部清迈瑶族贫困社区的个案研究,《瑶学研究》,1997.4) 
  5. Khong Dien 1997 Population, Development process of the Yao ethnic group in Vietnam.(“越南瑶族人口简论,《瑶学研究》,1997.4) 
  6. Wolf,Arthur P. 1993 Westermarck Redivivus. Annu. Rev. Anthropology 22:157-175. (“威斯特马克假说
      《广西民族学院学报》,1996.1)
    7.Wolf,P. Arthur 1984  Fertility in pre-Revolutionary rural China. Population And Development Review, 10(3):443-470.(“近代中国乡村生育,《西北民族研究》,1995.2)

主要研究成果参见:http://papers.cnki.net/yuantongkai

研究课题

科研项目:

 

  1.  西部少数民族教育发展与社会和谐稳定研究(国家社科基金: 13BMZ064)
  2. 学校教育中少数民族学生的文化适应问题研究:以内地新疆高中班为例(教育部民族司“荣达基金”:RDND12041)
  3. 教育公平与少数民族教育发展问题研究(教育部规划项目,8JA840018)
  4. Minority Education in the United States: A Chinese Perspective(Fulbright Visiting Scholarship:68433762)
  5. 航标文化研究(交通部项目)
  6. 生态知识与区域经济发展—对东北少数民族地区生态与经济可持续性发展的人类学考察(AS0517)
  7. 少数民族学校教育与社会文化:人类学的视角(教育部国家留学人员基金:B27N29)
  8. Minorities and Education in Plural Societies: A Comparative Study of Schooling Among Tu Yao in China
       and Lanten in Laos( Asian Scholarship Foundation:05189)
讲授课程

本科生课程:

  1. 文化人类学导论
  2. 人类学田野调查方法
  3. 教育人类学

 

硕士研究生课程:

  1. 社会文化人类学
  2. 人类学理论
  3. 人类学田野调查方法(英文)

 

 博士研究生课程:

  1. 人类学理论与方法专题研究
  2. 社会学理论与方法专题研究(参与)

 

全校公选课:

  1. 文化人类学导论