近日，南开大学周恩来政府管理学院副教授Richard J. Cook（第一作者）、德国杜伊斯堡-埃森大学政治学系博士生Igor Sevenard和清华大学社会科学学院博士后研究员Mateus Bilhar（通讯作者）合作的学术论文The visualisation of international relations: Using film as pedagogical scaffolding，被政治学领域重要国际期刊《政治学》（Politics）接收并在线发表。《政治学》（SSCI，Q1）是英国政治学研究协会（PSA）的综合性学术期刊，旨在与政治学领域的各类专业人士进行交流，包括学术研究者、教师和从业者。该期刊发表原创性的研究成果和教学方面的学术著作，以推进现实政治、政治学理论以及国际关系研究领域的相关讨论，同时也包含挑战该领域内部界限的研究成果。

作者简介：

Richard J. Cook，南开大学周恩来政府管理学院副教授。在Journal of Chinese Political Science, The Chinese Journal of International Politics, The Pacific Review, Journal of Eurasian Studies等期刊发表多篇学术论文。研究领域涵盖中美关系、亚太国际关系、大国竞争、中小国家对外政策行为、国际关系等级制以及国际安全。

Igor Sevenard，德国杜伊斯堡-埃森大学政治学系"东亚未来"研究培训组博士候选人。研究领域涵盖国际关系中的秩序、地位与叙事，以及大国竞争与中国对外政策。

Mateus Bilhar，清华大学社会科学学院国际关系学系博士后研究员。研究领域涵盖中国-拉丁美洲关系、中美关系、大国竞争、中小国家对外政策行为、金砖国家合作以及全球南方研究。

论文简介：

国际关系学者近期对运用电影进行理论与经验概念教学表现出更浓厚的兴趣。然而将电影作为核心教学手段的实践往往呈现临时性、零散化且缺乏理论支撑的特点。这种现状存在重大隐患——学习者可能将影片简单视为娱乐消遣、遭受认知超负荷影响，或未经批判地吸收被影片改编甚至扭曲的经验现实。本文的核心贡献在于构建了一个将影视教学法理论化为“教学脚手架”（pedagogical scaffolding）的完整框架。该框架根植于社会文化学习理论，明确服务于国际关系理论教学，通过系统化结构引导学习者从被动观影转向积极批判性分析。为搭建这一教学脚手架，研究团队对五种现有教学方法进行梳理，通过重新阐释将其演化为框架中的重要部分，最终整合各方法优势形成具有可复制性、可迁移性的四阶段学习设计。本文通过以电影《决战中途岛》（Midway）讲授国际关系的核心概念“均势”（balance of power）的案例研究论证了该框架的实用性。

论文链接

https://doi.org/10.1177/02633957261446426